Gables Montessori Blog

Los maestros y maestras en el sistema Montessori

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El rol del maestro Montessori es el de enseñar a cada niño o niña de forma individual. Lo más destacado es que no se imponen las lecciones, su labor se basa en guiar y ayudar a cada niño de acuerdo a sus necesidades y no podrá intervenir hasta que ellos lo requieran para dirigir su actividad psíquica.

María Montessori llama a la maestra, directora, quien ha de estar preparada internamente (espiritualmente), y externamente (metodológicamente). Ha de organizar el ambiente en forma indirecta para ayudar a los niños a desarrollar una «mente estructurada».

Los niños están llenos de posibilidades, pero quienes se encargan de mostrar el camino que permita su desarrollo es el «director o directora», quien ha de creer en la capacidad de cada niño respetando los distintos ritmos de desarrollo. Esto permite integrar en un mismo grupo a niños deficientes con el resto, y a estos con los que tienen un nivel superior.

La idea de Montessori es que al niño hay que trasmitirle el sentimiento de ser capaz  de actuar sin depender constantemente del adulto, para que con el tiempo sean curiosos y creativos, y aprendan a pensar por sí mismos.

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LAS LABORES MANUALES Y EL ARTE EN EL MÉTODO MONTESSORI

arte montessoriPara Montessori el trabajo manual y la gimnasia manual no son lo mismo aunque están conectados. El objetivo de la gimnasia manual es ejercitar la mano y perfeccionar al individuo. En el trabajo manual el foco es terminar determinada tarea o estimular la creación de un objeto socialmente útil, su función es enriquecer el mundo.  Ella consideraba que hacer que los niños copiaran algo, dirigirlos para producir cosas útiles o darles arcilla para que crearan a su manera servía para el estudio de manifestaciones espontáneas, pero no necesariamente para educarlos.

Montessori decidió probar algunos ejercicios desarrollados por el profesor Randone en la Escuela de Arte Educativa, fundada por él. La práctica se basaba en educar gentilmente a la juventud y dirigirla a su entorno, esto es, el respeto por objetos, edificios, monumentos, una parte importante de la educación cívica. El profesor Randone creó esta escuela inspirado por una amplia concepción artística que incluía la reproducción de objetos que se encontraban fácilmente en el entorno. Uno de estos objetos era la vasija, que fue en algún momento la glorua de Italia y Florencia en el arte de la cerámica.

La importancia de la vasija es mucha. El primer alimento de la humanidad fue cocinado en una de ellas, además fue un símbolo sacro relacionado con templos en muchas culturas como la etrusca, la egipcia y la griega. La historia de la vasija va con la historia de la humanidad. Además es adaptable a cualquier modificación de forma y susceptible a aceptar cualquier forma de ornamento. Por esta característica especial, Randone eligió la vasija como una pieza de enseñanza, que puede ser modificada de acuerdo a la inspiración individual. Otro trabajo de la Escuela de Arte Educativo era la confección de pequeños bloques en arcilla, su horneado y la construcción de pequeñas paredes.

Estas ideas fueron tomadas por Montessori como entrenamiento manual en las ¨Casas de los Niños¨. En el caso de las vasijas, después de dos o tres lecciones los pequeños alumnos se entusiasmaban por la construcción de los bloques, sentían que era divertido colocar bloque sobre bloque, superponer filas sobre filas y hasta la construcción de casas reales con sus ventanas y puertas, sus adornos en las fachadas y los pequeños mosaicos hechos por los propios niños. Así los niños aprendían a apreciar los objetos y construcciones que los rodeaban, a la par que la labor artística y manual les daba un beneficioso ejercicio.

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¿Cómo se enseña y cómo se aprende en el método Montessori?

Uno de los principios fundamentales de la pedagogía Montessori es que  la escuela no es el lugar en el que el maestro transmite conocimientos, sino el lugar donde la inteligencia  y la parte psíquica del niño se desarrollan a través de un trabajo  libre con material didáctico especializado. En otras palabras, el aula es el espacio en el que el niño de manera autónoma decide a qué conocimientos acceder y de qué manera quiere hacerlo.

Esto, debido a que María Montessori sostenía que cada individuo tenía que hacer las cosas por sí mismo, porque de otra forma nunca llegaría a aprenderlas.  Según ella, “Un individuo educado continúa aprendiendo después de las horas y los años que pasa dentro de un salón de clase, porque está motivado interiormente por una curiosidad natural, además del amor por el aprendizaje”.

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¿Cuánta comida es buena para su hijo?

Con bebés y niños pequeños, por lo general, puede dejar que ellos coman la cantidad adecuada en cada comida, siempre que usted solo les dé acceso a alimentos saludables.

Los bebés lloran para hacernos saber que tienen hambre. Cuando están llenos, dejan de comer. Las cosas se complican a los 2 o 3 años cuando los niños comienzan a preferir el sabor de ciertos alimentos, a rechazar el sabor de otros alimentos y a tener mucha variabilidad en cuánta hambre sienten. Pero aun entonces, lo mejor suele ser darles acceso solamente a alimentos saludables y permitirles decidir cuánto comer.

Es posible que le preocupe ver que su hijo come muy poco durante una comida. Los niños tienden a comer la misma cantidad de calorías cada uno o dos días si se les permite decidir cuánto comer. Pero el patrón de consumo de calorías puede variar de un día a otro. Un día, un niño podría comer mucho en el desayuno, mucho en el almuerzo y casi nada en la cena. Al día siguiente, el mismo niño podría comer muy poco en el desayuno, pero podría comer mucho en el almuerzo y en la cena. No espere que su hijo coma la misma cantidad de alimentos en cada comida y en cada refrigerio todos los días.

¿Qué sucede si tiene malos hábitos alimenticios? no estará bien alimentado, ni recibiendo las cantidades de nutrientes necesarias para un crecimiento y un desarrollo saludables. Esto puede llevarlo a tener un peso bajo o sobrepeso. Los niños mal alimentados tienden a tener un sistema inmunitario más débil, lo que aumenta sus posibilidades de enfermedades. Los malos hábitos alimentarios de un niño pueden aumentar el riesgo de  enfermedades del corazónpresión arterial altadiabetes tipo 2 o colesterol alto más adelante en la vida.

Ayude y apoye los hábitos alimentarios saludables de su hijo de la siguiente manera:

 

  • Coman juntos en familia con la mayor frecuencia posible. Haga de las comidas en familia un momento agradable y positivo. Evite hacer comentarios acerca de la cantidad o del tipo de alimentos que su hijo come. La presión para comer en realidad reduce la aceptación de los niños de alimentos nuevos o diferentes.
  • Elija alimentos saludables para las comidas de su familia. Los niños notan las selecciones que usted hace y siguen su ejemplo.
  • Haga que las horas para comer sean bastante previsibles. Coma aproximadamente a la misma hora todos los días y siempre en la mesa, aun para refrigerios.
  • Tenga comidas con suficiente frecuencia (por ejemplo, cada 3 horas para niños pequeños) para que su hijo no sienta mucha hambre.
  • Fuera de hablar y disfrutar el tiempo junto, no haga nada más durante las comidas: sin televisión ni otras distracciones.

 

 

 

 

 

 

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COMO TRATAR LA GRIPE O INFLUENZA EN LOS NIÑOS

Aunque no existe una cura definitiva contra la gripe o resfriado común, los antibióticos ayudan a combatir las infecciones bacterianas, pero no tienen efecto con los virus. A continuación le presentamos algunos prácticos consejos para cuidar a su hijo durante el periodo de influenza:

  • Lo ideal es que los padres ayuden a sus hijos a sentirse cómodos, cerciórese de que obtenga más descanso y que beba abundante agua.
  • El médico del niño puede querer ver a su niño o pedirle que lo vigile de cerca, si no muestra mejoría asista a su pediatra de confianza.
  • Las gotas nasales de agua salada o solución salina ayudan a liberar las fosas nasales, permitiendo así el flujo de oxigeno constante. Puede aplicar entre 1 o 2 gotas en cada fosa nasal, esto con previa supervisión de un especialista.
  • Humidificador, también conocido como vaporizador, puede ayudar a mantener las secreciones nasales más húmedas y permitir que su hijo respire mejor. Colóquelo en la habitación cerca de su hijo (pero de manera segura fuera de su alcance) asegúrese de limpiar y secar el humidificador muy bien diariamente para evitar contaminación con bacterias o moho.

 

PARA ALIVIAR LA TOS:

 

  • Para niños de 5 a 11 años pruebe con una cucharadita de miel.
  • Para niños mayores a 5 años pruebe con caramelos para la tos, asegúrese de tomar en cuenta que su hijo pueda chupar un caramelo sin peligro.
  • Ungüentos Mentolados: frotar un poco sobre el pecho o parte delantera del cuello (área de la garganta) ayuda aliviar la tos para que pueda dormir mejor.

 

Por último y no menos importante, recuerda darle a tu hijo frutas  y jugos ricos en vitamina C  para ayudar a su sistema inmunitario a reposar sus defensas y combatir la gripe.

 

 

 

 

 

 

 

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BENEFICIOS DEL CAMPAMENTO DE VERANO MONTESSORI

La teoría Montessori coincide en que, para asistir a un campamento cualquier edad en los niños es buena, y cuando son independientes sacan mayor provecho de esta experiencia. Por regla general los tres primeros días suponen un período de adaptación, nuevos amigos, reconocimiento del área, rutinas diferentes, comidas, la hora de dormir… todo cambia.

A unos les costará más que a otros, pero lo normal es que se adapten antes de que finalice el campamento de verano, aunque muchos padres elijan los campamentos de verano con la idea de reforzar sus conocimientos, la principal asignatura será la convivencia. Así que lo mejor es no preocuparse por el aprendizaje porque el hecho de que aprendan ciencia, arte, etc. es algo que llega por añadidura si los niños están disfrutando del campamento.

En los campamentos de verano Montessori la misión es que se diviertan, compartan y realicen actividades de esparcimiento que le permita a cada niño desarrollar su potencial. Para Gables Montessori cada niño asistente es importante, por ello ofrecemos un programa de actividades y diversión que comprende:

  • Artes y manualidades.
  • Proyectos de ciencias.
  • Juegos al aire libre.
  • Juegos acuáticos.

 

Este año escolar termina pronto, las inscripciones de verano están abiertas ya mismo, el campamento comienza este 10 de junio y finaliza el 2 de agosto. ¡Te Esperamos! Más información clic aqui.

 

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