Gables Montessori Blog

Ordenando cilindros de sonidos

Maria Montessori creía que moverse y aprender eran inseparables. El niño debe involucrar todo su cuerpo y usar todos sus sentidos en el proceso de aprendizaje. Necesita oportunidades integradas en el proceso de aprendizaje para mirar, escuchar, oler, tocar, saborear y mover su cuerpo.

Cuando miras los materiales Montessori te atrae el hecho de explorarlos con tus sentidos, por ejemplo, los cilindros de sonido, se componen de 2 juegos de cilindros de madera que contienen diferentes sustancias que crean diferentes sonidos cuando se agitan.

El niño clasifica los cilindros de sonido usando solo su habilidad para escuchar. Dos cilindros tienen el sonido apenas audible de la arena, otros dos tienen un sonido un poco más fuerte de arroz dentro de ellos. Otros contienen frijoles o artículos que suenan aún más fuerte. Después de hacer coincidir los cilindros, el niño puede nivelar los cilindros, es decir, colocar los cilindros en el orden de más suave sonido al más alto, o del más fuerte al más suave.

Read more

Ingenioso…

Cada material de aprendizaje enseña solo una habilidad o concepto a la vez. Por ejemplo, sabemos que los niños pequeños necesitan aprender a abotonarse los botones y atar los lazos. El Dr. Montessori diseñó “marcos para vestirse” para que los niños practiquen.

El marco elimina todas las distracciones y simplifica la tarea del niño. El niño ve un marco de madera simple con 2 solapas de tela: 1 con 5 ojales y 1 con 5 botones grandes. Su tarea es obvia. Si comete un error, su error es obvio.

El “control de error” incorporado en muchos de los materiales Montessori le permite al niño determinar si ha realizado el ejercicio correctamente. El maestro nunca tiene que corregir su trabajo. Puede intentarlo de nuevo, pedirle ayuda a otro niño o ir a un maestro para que le sugiera si el trabajo no parece correcto.

Los materiales contienen múltiples niveles de desafío y pueden usarse repetidamente en diferentes niveles de desarrollo. Se puede usar un conjunto especial de 10 bloques de tamaños graduados llamado “la torre rosa” solo para apilar; combinado con “la escalera marrón” para comparar; o usado con papel de construcción para trazar, cortar y hacer un diseño de papel. La torre rosa y muchos otros materiales Montessori también pueden ser utilizados por niños mayores para estudiar la perspectiva y la medición.

Los materiales Montessori usan objetos y acciones reales para traducir ideas abstractas en forma concreta. Por ejemplo, el sistema decimal es básico para comprender las matemáticas. Los materiales Montessori representan el sistema decimal a través de atractivas cuentas doradas del tamaño de una perla.

Las cuentas doradas sueltas representan unas. Pequeñas varillas de alambre sostienen conjuntos de 10 cuentas doradas, las 10 barras. Conjuntos de 10 varillas se conectan entre sí para formar planos de 100 cuentas doradas, los cien cuadrados. Conjuntos de 10 pisos se unen para formar cubos de 1,000 cuentas doradas, los mil cubos.

Los niños tienen muchas actividades explorando el funcionamiento de estas cantidades. Construyen una sólida comprensión física interna del sistema decimal que permanecerá con ellos durante la escuela y la vida.

Más tarde, debido a que los materiales contienen múltiples niveles de desafío, las cuentas se pueden usar para introducir geometría. La unidad es un punto; la barra 10 es una línea; los cien cuadrados por superficie; los mil cubos, un sólido.

Los materiales de aprendizaje Montessori están ingeniosamente diseñados para permitir que los niños trabajen independientemente con muy poca presentación o ayuda. Los estudiantes tienen el poder de entrar al medio ambiente, elegir su propio trabajo, usarlo adecuadamente y guardarlo sin ayuda.

American Montessori Society

Read more

Los materiales Montessori están diseñados de manera atractiva para los niños

Gables-Montessori-classroom

En los salones Montessori los niños clasifican, apilan y manipulan todo tipo de objetos hermosos hechos de una variedad de materiales y texturas. Muchos de estos objetos están hechos de madera lisa y pulida. Otros están hechos de metal esmaltado, mimbre y tela. También están disponibles para explorar elementos de la naturaleza, como conchas marinas y nidos de pájaros.

¿Cómo se puede confiar en un niño en edad preescolar para manejar pequeños artículos frágiles de forma independiente? Los maestros Montessori creen que los niños aprenden de sus errores. Si nada se rompe, los niños no tienen motivos para aprender a tener cuidado. Los niños atesoran sus materiales de aprendizaje y disfrutan aprendiendo a cuidarlos “solo”.

Los maestros Montessori hacen un punto para manejar los materiales Montessori de manera lenta, respetuosa y cuidadosa, como si estuvieran hechos de oro. Los niños naturalmente sienten algo mágico sobre estos hermosos objetos de aprendizaje.

A medida que los niños llevan sus materiales de aprendizaje con cuidado con las dos manos y hacen su “trabajo” muy especial con ellos, pueden sentir que simplemente están jugando con sus amigos, pero en realidad están aprendiendo en un plan de estudios brillantemente diseñado que los lleva, un paso a la vez, y de acuerdo con una secuencia predeterminada, a través de conceptos de complejidad creciente.

Source: American Montessori Society

Read more

EL ARTE DE ESCUCHAR

El arte de escuchar con atención es una cualidad que vale la pena cultivar para una vida de uso. Muchos jóvenes en el mundo ruidoso de hoy en día, han formado el hábito de “apagar” su atención al sonido. No hacen ningún esfuerzo para distinguir los muchos sonidos que asaltan sus oídos y por lo tanto se bloquean a sí mismos de muchas actividades de aprendizaje.

Escuchar con atención es una preparación vital para el aprendizaje de los sonidos de las letras en la sección de lectura. Montessori diseñó varios juegos sensoriales para ayudar al niño a concentrarse en los sonidos particulares. En un juego, al niño se le venda los ojos y se le pregunta que identifique los sonidos particulares en el aula, como el ruido de la apertura de una ventana, cerrar una puerta, cerrar un libro, o derramar agua. En otro partido, se trata de identificar las voces de sus compañeros de clase sin mirar a los estudiantes que están hablando.

Para ayudar a los niños a ser más conscientes de la intensidad del sonido, Montessori diseñó un conjunto de seis cajas de madera en forma de cilindro con tapas rojas. Cada caja contiene una pequeña cantidad de una sustancia diferente, como la sal, el arroz, los frijoles secos, los botones o guijarros. Los sonidos que se producen cuando el niño sacude las cajas varían en intensidad de suave a fuerte. Este conjunto de cajas corresponde a un segundo juego con las tapas azules. Cada caja en el primer set tiene un compañero en el segundo set, que produce un sonido similar. El niño debe encontrar la pareja, escuchando. Luego, se puede graduar las cajas en un conjunto desde la más fuerte a la más suave.

Read more

CLASIFICACION DE LOS COLORES

Para el siguiente paso, el niño puede usar una caja que contiene ocho tonos diferentes de ocho colores distintos. Los tonos de cada color se clasifican desde muy claro hasta muy oscuro. Para realizar este ejercicio, el niño debe distinguir la intensidad de los tonos y colocar las tabletas en orden desde el más claro hasta el tono más oscuro de cada color. Cuando se haya completado el ejercicio, la disposición de los colores da un efecto arcoíris bonito que es atractivo para los niños.

 

El profesor puede hacer esta actividad aun más difícil. Puede seleccionar una tableta de color y pedirle al niño que vaya a la caja y traiga de regreso la tableta que es simplemente más oscuro o simplemente más claro del que el maestro está sosteniendo. Para ellos no es fácil, pero muchos niños son capaces de hacerlo con precisión después de haber trabajado con los colores durante varios meses. Enseñar a los niños a ser conscientes de las finas diferencias en colores les da preparación para todo tipo de observaciones científicas, el arte, la apreciación del arte, decoración, y muchas otras actividades significativas.

Read more

FRASCOS DE OLORES

El material con olor consiste en dos grupos de pequeños frascos con tapas removibles. Estos frascos son idénticos en todos los aspectos excepto el aroma que contienen. Uno contiene canela, otra de menta, café, clavo de olor, etc. Cada frasco tiene una fragancia peculiar.

La comida está cubierta por una gasa o una tapa perforada para que el niño pueda olerlo, pero no puede verlo ni sentirlo. Cada frasco en el primer set tiene un compañero en el segundo set. El niño combina los pares oliendo cuidadosamente cada frasco. El profesor utiliza este ejercicio como una oportunidad para construir el vocabulario enseñándole los nombres de los alimentos que está oliendo.

En un ejercicio paralelo, los niños huelen algodón humedecido en líquidos como perfume, vainilla y vinagre. Muchos profesores siguen este ejercicio haciendo que los niños huelan cuidadosamente flores en el jardín de la escuela. Algunos niños, con los ojos vendados, aprenden a identificar muchas de las flores por su fragancia.

Read more