Gables Montessori School Categoría: Activities

LOS NIÑOS Y LA AMISTAD

junio 15, 2022 By Editor No CommentsPosted in ActivitiesTags: #MontessoriChild #friendship #School #Education #Miami #CoralGables

La amistad es una relación afectiva entre dos o más personas, es un vínculo social necesario para que el ser humano pueda desarrollarse. A diferencia de la familia, los amigos sí se pueden elegir y desde la infancia un niño puede aprender a desarrollar habilidades sociales para conectarse con otros, aprender a confiar o a rechazar y aprender a integrarse a grupos que nos pueden ayudar a lograr de la mejor manera nuestras metas personales. En la escuela los amigos son vitales, ellos ayudan a otros niños a crecer emocional y moralmente y les enseñan a comunicarse, cooperar, integrarse a las actividades de grupo, resolver problemas y a enfrentar situaciones difíciles.

LOS PADRES COMO GUÍAS. Para establecer buenas relaciones de amistad una persona debe aprender cómo hacerlo. Los padres son importantes modelos, por tanto su tarea es dar a los niños la guía necesaria. La cuestión básica es enseñar al niño a quererse y aceptarse a sí mismo. Los padres no pueden establecer las amistades de sus hijos pero su apoyo les da el impulso para conocer nuevas personas y hacer amigos. Los padres también pueden enseñar a los pequeños a hablar con otros, contar historias, colaborar o pedir algo. A mayor interacción social, los padres hacen que el niño internalice valores como paciencia, respeto o tolerancia. Las oportunidades que los padres pueden tener para que sus hijos hagan amigos son muchas: invitar a otros niños a jugar en la casa, hablar con otros padres para encontrarse en parques y lugares abiertos (dependiendo de la edad de los niños) o dejar a los pequeños participar en grupos deportivos, clases de música y otras.

REGLAS CLARAS CREAN UN COMPORTAMIENTO ADECUADO. La amistad no es una planta que crece libremente y sin cuidados. En cualquier grupo social hay reglas para seguir un comportamiento adecuado que ayude a tener una mejor interacción. La familia es la responsable de establecer estas reglas en el hogar y cuando el niño incluso se ve involucrado en el diseño de este pacto, está más abierto a seguirlo. Si los niños aprenden en casa a cómo manejar diferentes situaciones, serán capaces de hacer lo mismo fuera de ella con sus pares. La comunicación es la mejor herramienta que se le puede enseñar a los niños. Pase cierto tiempo del día hablando con su hijo, conociendo sus sentimientos o las cosas que puedan haberle pasado durante su tiempo fuera de la casa. Trate de escuchar y descubrir cualquier pista pequeña sobre cómo está lidiando con los retos. Es importante que los niños aprendan a ver otros puntos de vista de la gente y a respetarlos.

ALGUNOS LIBROS DE MARÍA MONTESSORI

mayo 16, 2022 By Editor No CommentsPosted in ActivitiesTags: #MontessoriMethod #Education #Teacher #Class #CoralGables #Miami

María Montessori escribió quince libros y muchos artículos inspiradores entre 1909 y 1947. Esta famosa fundadora de la Casa de los Niños diseñó su propio método de enseñanza ya conocido en todo el mundo. El Método Montessori es una de sus obras, muchas de ellas fueron escritas en italiano y traducidas a otros idiomas bajo su supervisión. Algunos de sus últimos trabajos fueron transcritos de sus discursos traducidos que luego fueron llevados a publicación. Algunos de sus títulos son:

El Método Montessori. Los elementos esenciales de la teoría educativa de Montessori surgieron de este trabajo. Esta educadora comenzó a desarrollar su propia pedagogía trabando con pequeños en la Casa de los Niños (Casa dei Bambini) en 1907.

El Manual de la Dra. Montessori. En 1914 María Montessori publicó este manual en inglés una guía práctica para conocer los materiales didácticos que ella había desarrollado. Este manual ofrece una revisión del método para enseñar a niños de 3 a 6 años. Es un trabajo corto, para profesores y padres, que detalla los materiales, técnicas y juegos así como su filosofía en desarrollar los mismos.

La madre y el Niño. Es un discurso dado por Montessori en agosto de 1915. El libro llamado ¨La Madre y el Niño¨, habla acerca de la importancia de darle al niño la libertad y el entorno agradable necesarios, de manera de que sean capaces de desarrollarse plenamente de acuerdo a su naturaleza.

El Método Montessori Avanzado, la Actividad Espontánea en la Educación: en 1917 hubo dos títulos publicados, en dos volúmenes, la Actividad Espontánea en la Educación y el Material Elemental de Montessori, ambos constituyen la obra El Método Montessori Avanzado. El primero, enfatiza en la importancia de un ambiente preparado y presenta la filosofía educativa de Montessori y los métodos para niños entre 3 y seis años. La profesora apunta a desvelar la curiosidad del niño y revelar la inmensa potencialidad del niño y su tremenda energía.

El Material Elemental Montessori. Es el segundo volumen del Método Montessori Avanzado y fue publicado en 1917. Esta obra discierne sobre la aplicación de los principios de este modelo educativo en la educación de niños entre siete y once años. Aquí se presentan los materiales y técnicas de la Dra. Montessori, dedicados a jóvenes algo más grandes. Son siete secciones dedicadas a temas como gramática, lectura, geometría, aritmética, arte, música y métrica poética. Los materiales mostrados en este libro apuntan directamente a la curiosidad del niño y lo llevan a una búsqueda individual de auto aprendizaje.

Paz y educación. Así como la guerra afectó a Europa, Montessori se preocupó notablemente por ello y decidió trabajar sobre los valores de la humanidad. Se dedicó a buscar nuevas verdades del ser humano tomando la premisa como punto de partida de que el niño debería ser su propio profesor. Así profundizó su cruzada en nombre de la educación. Paz y Educación es una colección de discursos que ella desarrolló en congresos internacionales y consejos de paz.

La Mente Absorbente. Este libro es el resultado de cursos de entrenamientos llevados a cabo por Montessori en 1947. Estos cursos alimentaron esta obra que se presenta como un análisis de los aspectos psicológicos y fisiológicos del crecimiento del niño desde su nacimiento a los tres años. Durante este período el niño aprende coordinación motriz, lenguaje y habilidades sociales y establece hábitos de trabajo y rutinas que le marcan patrones de comportamiento de por vida. La Dra. Montessori enaltece los poderes mentales de los niños que les permiten construir los aspectos de su personalidad. La Mente Absorbente fue publicada en 1949 y Montessori murió en 1952.

El Descubrimiento del Niño. Aquí la educadora describe la naturaleza del niño y presenta su método de educación. Ella consideraba que una vez que los principios de su método eran aplicados se volvería más fácil su uso para quienes quisieran practicarlo. Ella criticaba el salón de clases tradicional y en lugar de ello, pensaba en un salón de clases pacífico donde los profesores no estuvieran enfocados en mantener la disciplina sino en permitir a los jóvenes interactuar con su entorno y usar los materiales y medios Montessori para aprender. En el método, los profesores son facilitadores del aprendizaje.

LA NATURALEZA EN EL MÉTODO MONTESSORI

abril 15, 2022 By Editor No CommentsPosted in ActivitiesTags: #Education #MontessoriChild #Miami #Student

Hoy en día los niños pasan más tiempo dentro de la casa debido a una variedad de factores como: mayor presión académica en las escuelas, muchas actividades extraescolares, incremento de las novedades y aplicaciones de tecnología y el miedo de estar solo al aire libre debido a la inseguridad del entorno. Pero sabe que la interacción entre la naturaleza y niños es necesaria y tiene muchas ventajas. El ser humano indudablemente está conectado a la naturaleza y especialmente a los niños les fascina observar seres vivos. En consecuencia, la educación debe integrar el estudio de la naturaleza tanto en casa como fuera. En particular en el método Montessori, esta conexión es parte importante e inspiradora en el sistema de enseñanza y además una vía para alcanzar el apropiado desarrollo físico y psicológico.

En aulas Montessori, la guía es la persona responsable de enseñar a los estudiantes diferentes modos de integrarse la naturaleza. La guía puede incorporar paseos de exploraciones diarias y actividades en cada estación relacionadas con la naturaleza. Otra alternativa es dejar a plena disposición de los niños el acceso a los materiales sobre botánica y zoología de Montessori y promover la lectura relacionada con la naturaleza o la horticultura en el invernadero. Algunos estudios sugieren que el aumento de interacciones de los niños con la naturaleza pudiera influir en el modo de vivir ¨ecológicamente responsable¨ y promover el desarrollo de jóvenes naturalistas. Como María Montessori una vez dijo, “la tierra es de donde son nuestras raíces. Hay que enseñar a los niños a sentir y vivir en armonía con la Tierra”.

Hay ciertas condiciones para aprender al aire libre. El entorno debe ser un lugar dinámico, flexible y versátil donde los niños pueden correr, mover, crear, escoger y ser responsables de su lugar de juego y de su tiempo. Una de las instalaciones debería ser un acceso libre de manera de que el acceso o tránsito de afuera hacia adentro pueda darse sin problemas. Cuando los niños pueden jugar mucho tiempo en espacios naturales, la conexión con la naturaleza es más rápida y espontánea y los motiva a tomar los riesgos que enriquecen su aprendizaje. Uno de los seguidores del método de Montessori (Wilson, 2008) acentúa que ¨los profesores tienen que animar a los niños a ensuciarse las manos y a experimentar con su entorno y las estaciones cambiantes, lo que incluye hasta el placer de dar saltos en pilas de hojas o explorar con juegos con la nieve ¨.

El tiempo empleado al aire libre aumenta la actividad física, el desarrollo de la salud y el bienestar total en niños. La naturaleza es tan importante que simplemente un espacio con una vista de un paisaje natural, ayuda a proteger el bienestar psicológico. “Cuando los individuos se desarrollan normalmente, se manifiesta claramente amor por todas las criaturas vivientes” Montessori dijo esto y además también sostenía que las experiencias con la naturaleza inspiran y encantan a niños. “Cuando el niño sale, es el mundo en sí mismo el que se le ofrece. Vamos a llevar al niño afuera para mostrarle el mundo y las cosas reales en vez de hacer representaciones de objetos encerradas en armarios”. El método también indica que el contacto con la naturaleza permite oportunidades para lograr ricas experiencias sensoriales, un elemento vital en el Método Montessori.

María Montessori sostenía que una buena comprensión de sí mismo se logra cuando se entiende la interconexión de todas las cosas. ¨Yo iniciaría a profesores en la observación de las formas más simples de seres vivos, con todas las ayudas que la ciencia da; yo los haría expertos en el manejo de microscopios; les daría conocimiento en el cultivo de plantas y los entrenaría para observar su fisiología; yo dirigiría la observación de insectos, y los haría estudiar las leyes generales de biología. Y yo no los tendría sujetos sólo a la teoría, pero los animaría a trabajar independientemente tanto en laboratorios como en medio del mundo natural. “

ALIMENTOS SALUDABLES PARA SUS HIJOS

marzo 15, 2022 By Editor No CommentsPosted in ActivitiesTags: #Education #Montessori #School

Alimentar a nuestros niños es siempre una prioridad en la planificación diaria. Buscamos el alimento más fresco, nutritivo y sabroso para nuestros hijos, pero ello puede ser una tarea complicada debido a la cantidad de información puede ser abrumadora. Pero es necesario saber que los buenos hábitos se aprenden en la infancia, por lo que la relación saludable con la comida debe ser inculcada desde el principio.

Los bebés hasta los seis meses deben ser alimentados solamente con leche materna, después de esa edad pueden ser incluidas algunas frutas y verduras en la dieta diaria. El progreso de una dieta de leche hacia una variada debe ser gradual y debe incluir alimentos de todos los grupos. Proteínas, verduras, frutas, hidratos de carbono son necesarios para el buen funcionamiento del cuerpo de los niños. Se puede probar poco a poco introducir diferentes tipos de proteína en cada comida y así también un par de diferentes verduras. Así se puede enseñar al niño a apreciar cada sabor y aprender a conocer lo que le gusta o no.

Las proteínas son necesarias para funciones importantes del cuerpo como el crecimiento, el desarrollo del cerebro y los huesos sanos, pero también los carbohidratos son esenciales, por lo que ambos tipos de alimentos deben incluirse en cada comida. Se puede comenzar con pequeñas porciones de frutas y verduras, el tamaño depende de la edad y actividad física del niño. También se puede combinar con productos lácteos como leche y yogur que aportan calcio y vitaminas A y B12 y minerales. El calcio es un nutriente esencial para el desarrollo de dientes y huesos fuertes, pero es preferible el yogur natural no azucarado. Es mejor añadirle sabores naturales al yogurt y asegurarse de que los niños se acostumbren a estos sabores naturales, así se mantendrán alejados de enfermedades relacionadas con el azúcar en la sangre como la diabetes. Los dulces, pasteles y postres, refrescos, galletas y otros deben consumirse sólo en ocasiones especiales, la ingesta de estos ¨snacks¨ también están relacionadas con altos índices de obesidad.

Las grasas también son importantes en la nutrición pero demasiada cantidad de cualquier tipo de grasa no se recomienda. Sustancias como la mantequilla, aceites y otros ayudan a la absorción de vitaminas (A, D, E y K). Un tipo especial de grasa, el Omega 3 es esencial para el cuerpo humano y puede encontrarse en pescados, nueces, semillas y sus aceites, por lo que este tipo de productos no se debe olvidar en el momento de hacer las compras en el supermercado.

Estos consejos o recomendaciones pueden serle útiles sobre el tema de la nutrición de sus hijos:

Aunque los cereales pueden ser una opción fácil para el desayuno, hay que leer las etiquetas cuidadosamente, muchos contienen altos niveles de azúcar, lo mejor es elegir uno sin azúcar y combinarlo con alguna fruta.

En el desayuno es bueno incluir algo de proteína como huevo o yogurt. Esta comida es muy importante, es la primera contribución de energía después de muchas horas de sueño.

A los niños les encanta las meriendas y snacks pero a veces prefieren no los sanos. Enseñe a sus hijos a comer frutas cuando sientan hambre, es un buen hábito que será beneficioso a lo largo de la vida.

El agua es preferible a cualquier bebida, jugos y licuados son deliciosos pero pueden contener una gran cantidad de fructosa que pueden convertirse en altos consumos innecesarios de azúcar.

Los padres son modelos a seguir, así que si usted come saludablemente, practica ejercicio y bebe agua sus hijos aprenderán buenos hábitos por el simple hecho de imitarle.

Involucre a los niños en las compras de comestibles y en la preparación de sus propias comidas, además mantenga bocadillos saludables disponibles.

Recuerde que el desayuno es una comida importante, pero eso no significa comer demasiado. Combine proteínas y carbohidratos adecuadamente y ofrezca a su hijo algo de fruta, un buen desayuno debe proveer la energía que requiere un niño activo.

Las comidas en familia son grandes oportunidades para fortalecer los lazos, reunir a sus hijos alrededor de una mesa, hablar con ellos sobre sus actividades y problemas y mantenerlos lejos de los teléfonos, ordenadores o televisores.

Al comer juntos puede monitorear los hábitos de los niños y usted también les puede enseñar con el ejemplo. Ellos observarán cómo usted combina los alimentos y el tamaño de las porciones que sirve, cómo se sienta y los buenos modales al comer.

LAS VENTAJAS DE SER HIJO ÚNICO

febrero 15, 2022 By Editor No CommentsPosted in Activities, KidsTags: #OnlyChild #Montessori #Education #School

Las familias de antes solían tener muchos hijos, era poco común ver familias de hijos únicos. Pero en el último siglo la situación ha cambiado por muchas razones. Cada vez se hace más complicado y caro mantener a varios niños, las sociedades modernas con su rápido crecimiento han hecho que las madres deban también ingresar al mercado laboral para aportar en el hogar. Así su dedicación exclusiva de madres ha tenido que compartirse con el rol de profesional y trabajadora. Es por ello que muchos matrimonios toman la decisión de tener un solo bebé y brindarle todas las comodidades posibles. Otras motivaciones para no ampliar la familia pueden ser decisión exclusiva de la pareja de padres, situación emocional de alguno de los progenitores, complicaciones médicas, compromisos profesionales o personales, matrimonio tardío o edad avanzada, infertilidad, divorcio o muerte de alguno de los padres.

Esta nueva tendencia ha originado muchas investigaciones y teorías sobre las ventajas o desventajas de no tener hermanos, al respecto las opiniones varían, para algunos expertos la vida como hijo único es normal, como cualquier otra, mientras que otros opinan que la relación entre hermanos es esencial para el desarrollo del ser humano. Ambas situaciones tienen aspectos positivos que pueden ser analizados.

Los hermanos se acompañan y se protegen mutuamente. Pueden ser un buen apoyo en momentos de soledad, tristeza y depresión. También los hermanos mayores son excelentes compañeros de juegos y patrones de enseñanza, con ellos se aprenden sentimientos como la generosidad, la protección, el respeto y la convivencia.

Las peleas entre hermanos son situaciones normales dentro de una casa. En estos casos los padres tienen que intervenir para enseñar a sus hijos a controlar situaciones y a lograr la comprensión de las necesidades de cada uno.

En el caso de los hijos únicos, posiblemente sea positivo que no se ven obligados a competir con sus hermanos, lo cual puede crear un mayor sentido de independencia a la hora de desarrollar sus propios intereses o gustos.

Cuando los padres deciden tener solo un hijo pueden poner en práctica algunas recomendaciones como:

Procurar dar al niño la oportunidad de interactuar con otros niños, no solo en el colegio sino también en el vecindario, con familiares y en actividades fuera de la escuela como prácticas deportivas.

Enseñar al hijo a desarrollar habilidades sociales. Muchas madres hablan en lugar de sus hijos cuando estos interactúan con adultos u otros niños lo cual no es lo apropiado. Lo ideal es darle pautas de tolerancia para que sepan ceder su turno, incluirse en un grupo de juegos o saber perder en alguna actividad.

Promover la independencia del niño, haciéndole saber que aunque interactúe con adultos la mayor parte del tiempo, puede tomar sus propias decisiones y generar sus ratos de entretenimiento por sí solo.

Establecer los límites. Los niños que se crían sin hermanos pueden tender a madurar más rápido porque conviven todo el tiempo en el mundo de los adultos, por lo que es necesario entender que hay conversaciones en las cuales los hijos no deben estar presentes o intervenir.

Enseñarlos a esperar. Un hijo único recibe respuestas a sus demandas bastante rápido porque no hay otros hermanos en lista de espera. Sin embargo la vida no es así siempre, por ello una de las mejores enseñanzas para el niño es hacerle saber que la paciencia es un buen don.

Los maestros y maestras en el sistema Montessori

enero 15, 2022 By Editor No CommentsPosted in ActivitiesTags: aula, child, Children, guide, methodes, Montessori, niños, school, teachers

El rol del maestro Montessori es el de enseñar a cada niño o niña de forma individual. Lo más destacado es que no se imponen las lecciones, su labor se basa en guiar y ayudar a cada niño de acuerdo a sus necesidades y no podrá intervenir hasta que ellos lo requieran para dirigir su actividad psíquica.

María Montessori llama a la maestra, directora, quien ha de estar preparada internamente (espiritualmente), y externamente (metodológicamente). Ha de organizar el ambiente en forma indirecta para ayudar a los niños a desarrollar una «mente estructurada».

Los niños están llenos de posibilidades, pero quienes se encargan de mostrar el camino que permita su desarrollo es el «director o directora», quien ha de creer en la capacidad de cada niño respetando los distintos ritmos de desarrollo. Esto permite integrar en un mismo grupo a niños deficientes con el resto, y a estos con los que tienen un nivel superior.

La idea de Montessori es que al niño hay que trasmitirle el sentimiento de ser capaz de actuar sin depender constantemente del adulto, para que con el tiempo sean curiosos y creativos, y aprendan a pensar por sí mismos.